第21集劇情亮點:
- 學校決定通過吳老師撰寫有吸引力的招生廣告，並設立獎學金激勵機制，以吸引優秀學生報名。
- 安顏和裴秋韻親自走訪學生家庭，為特定學生提供個性化輔導，同時叢俊生和周校長前往村民家中，努力留住想離家外出求學的學生。
- 王校長強調了合適的師生比例對於學校資源分配的重要性，指出學生人數不足可能導致資源浪費。
- 周校長面臨的招生困難以及發現部分家長因孩子進城讀書而選擇在工地上打工的現象，反映了城鄉教育吸引力的差異及家庭面臨的現實壓力。
安顏和學校的老師們聚在一起，商量著怎麼給接下來的教學找個好法子，特別是怎麼吸引更多學生來報名。他們決定分工合作，吳老師負責寫招生的小廣告，還打算學學大學那套，給成績好的學生發獎學金，這樣應該能吸引不少學生吧。
這邊，安顏和裴秋韻跑到丁頁家去了，丁頁這孩子學習好，考重點大學不是問題。她們就勸丁頁來十四中上學，說學校會給他特別的輔導。另一邊，叢俊生和周校長也沒閒著，他們跑到村子周圍的家家戶戶，想留住那些想往外跑的學生。
大家心裡都明白，城裡和鄉下的教學各有各的好。有的家長一門心思讓孩子進城，可有的孩子自己想想，還是覺得在村里上學也挺好。方響就納悶了，為啥大家這麼拼命地招生呢？王校長說了，老師和學生得有個合適的比例，學生少了，學校的資源也就跟著少了。
周校長忙了一天，結果招到的學生沒幾個。他去找張書記一問，才知道好多家長為了讓孩子進城讀書，都跑到工地上打工去了，一家子就住在工地上。
丁頁的媽媽呢，拿著安顏給的教學方案，自己跑到丹砂學校去了。結果那學校根本沒這政策，丁媽媽急眼了，直接掏出一包錢想贊助孩子進王老師的班。校長一看這哪行，立馬讓陳主任把錢退回去。
陳主任到丁頁家的時候，安顏也在。安顏當場拍胸脯說，要給丁頁免費補英語。丁媽媽一聽，立馬拍板決定讓孩子去十四中。招生這段時間，大家都累得夠嗆，安顏就請大家吃了頓飯。席間，好多家長都問重點班，安顏覺得這樣不好，她堅持說每個孩子都值得好好教，要全面發展。就算學習不好的孩子，也有別的長處嘛。
叢俊生跑到工地上，看著那些孩子跟著父母在嘈雜的環境裡生活，心裡挺不是滋味的。他勸家長們回村裡發展，可家長們都不願意，說寧可自己辛苦點，也不想讓孩子離開身邊。叢俊生看到婕妤和她弟弟在工地上玩得那麼開心，就明白了孩子們的心思。
于是，叢俊生決定不再強求那些想進城的孩子，他把更多的精力放在了村里的留守兒童身上，想讓家長們放心地把孩子交給學校。張楠帶著安顏去見耿一鳴，安顏提議把學校的游泳池交給耿一鳴經營幾年，耿一鳴一聽就同意了。這時候，新學校也驗收通過了，真是雙喜臨門啊。
方響從叢俊生那裡學到了不少德育教育的經驗，回來就跟安顏匯報了。周校長呢，想給叢俊生點錢讓他去應酬，結果被叢俊生給拒絕了。周校長又去跟石書記匯報工作，石書記對和平中學的感情很深，他希望學校能保持好的教學質量。他還說家長們現在都盯著升學率看，卻忽略了小學的基礎教育有多重要。經過石書記的一番指導，叢俊生他們都覺得幹勁十足。
飯後，周校長想給胡校長送點禮，結果被胡校長直接拒絕了，還氣呼呼地走了。大家都是幹教育的，周校長這麼做確實有點讓人看不過去。
安顏呢，她把村民們提的意見都記在心裡，還給孩子們找了游泳教練教他們游泳。她還給村民們放了PPT介紹學校的改變和計劃。村民們一看都挺滿意紛紛報名參加學校的各種活動。學校還招了一些村民來工作經營超市還讓他們在學校裡種了一片實驗菜園。這樣孩子們放假的時候就可以和爸爸媽媽一起勞動了。大家都覺得這樣的學校真好！
第22集劇情亮點:
- 1. 方響提出的社會精英授課計劃，旨在激發學生潛能，獲得教育局李局長的支持與資助。
- 2. 叢俊生組織城市之旅，幫助學生適應城鄉差異；安顏等人確保新學期準備工作有序進行。
- 3. 王校長通過創新管理解決資源分配問題，如共享課外讀物、分組使用計算機等，體現學校團結與高效。
- 4. 安顏利用有限資金舉辦校園設計競賽，激發學生創造力，同時節省設計費用。
在垢溪村的寧靜夜晚，村民們圍繞著溫暖的篝火，跳起了傳承已久的民族舞蹈，歡慶著屬於他們的獨特節日。這時，方響向好友安顏提出了一個充滿遠見的想法:他想邀請社會各界的精英人士，給村里的孩子們上一堂特別的課，希望通過這樣的機會，發現並激發孩子們各自的潛能和特長，為他們的未來鋪路。方響的想法既溫馨又實用，于是他決定將這個計劃提交給教育局的李局長，希望能得到支持。
另一邊，叢俊生老師趁著暑假前的最後一天，帶著一群充滿好奇的學生們走進了城市，讓他們親身體驗城市的繁華與多彩，希望這次特別的“城市之旅”能幫助他們更好地適應未來可能面臨的城鄉轉換。與此同時，安顏和學校的老師們正忙著驗收新學期的準備工作，從宿舍到體育館，每一處都顯得井然有序，令人滿意。
李局長仔細閱讀了方響提交的德育報告，對他的用心與能力給予了高度評價。原來，李局長早已為十四中預留了名額，但故意保密，目的是激勵大家更加努力地工作。他還從自己口袋裡掏錢，巧妙地以“上級批覆的游泳池經費”為由，幫助學校解決了資金短缺的問題，雖然泳池計劃暫時擱置，但這筆錢卻用在了更急需的地方。
在垢溪村，村民們用家鄉的泥土親手打造了一片片菜園，這片菜園日後將成為學生們實踐學習的寶地。然而，隨著不少學生選擇前往城市或其他學校就讀，和平中學的招生情況變得不容樂觀。叢俊生理解學生們的選擇，也尊重周校長的堅持，兩人雖在招生問題上存在分歧，但都是出於對學校的熱愛與責任。
新學期伊始，十四中雖然學生人數不多，但開學典禮依然隆重舉行。新入職的後勤人員苗娜莎，因這份工作解決了家庭困境，心懷感激地邀請安顏到家中做客。課堂上，餘麗娟老師通過模擬考試，精準把握每位新生的學習狀況，進行個性化指導。叢俊生則深思熟慮後，向周校長提議公開師資調整計劃，以減少不必要的猜測和不安，同時維持與十四中聯合授課的合作，共同促進教育資源的優化。
校園裡，幾個調皮的男生在樓道內比起了誰尿得遠，這樣的行為自然引起了安顏的注意。她沒有直接批評，而是巧妙地設計了一場“公開比賽”，讓三人在眾目睽睽之下意識到自己的不當之處，達到了教育的目的。
此外，學校的資源分配也面臨著挑戰。裴秋韻、林老師和方響分別就打印機、課外讀物和計算機不足的問題向王校長反映。王校長展現出高超的管理智慧，提出了一系列解決方案:自己動手收集課外讀物，實現資源共享；將計算機按單雙號分組使用，緩解資源緊張；至於打印機，則先集中使用一臺，待經費充足時再添置新設備。這些措施既解決了眼前的困難，又體現了學校的團結與高效。
面對學校經費緊張的現狀，安顏靈機一動，決定用有限的資金激勵學生參與校園設計競賽，既節省了設計費用，又激發了學生的創造力和參與感。
最後，張曉偉在經歷了一段人生的波折後，終於回到了家中，他誠懇地向妻子苗娜莎道歉，並承諾改過自新。苗娜莎看在孩子的份上，選擇了原諒，一家人的心因此更加緊密相連。這些故事，如同十四中校園裡的一縷清風，讓人感受到教育帶來的溫暖與希望。
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