第3集劇情亮點:
- 安顏臨時請假，叢俊生代課。學生們對新老師不適應，上課打瞌睡。安顏帶暖暖回家，並告訴她自己和丈夫離婚了。
- 安顏讓孩子們做錯題罰跑，叢俊生覺得過分。安顏了解到方慧因家庭條件不好，補課到深夜學習。
- 安顏主動提出不讓老師補課，老師們都很生氣，叢俊生解釋安顏也在免費補課。陸敏因生活壓力選擇離開學校。
- 安顏揭開自己離婚的傷疤，表示自己會留下來繼續教書。其他老師深受感動，也決定留下來為學生們付出。
周聖傑對叢俊生說，安顏今天突然請假，希望他能幫忙代課。叢俊生一聽，心裡挺擔心的，二話不說就接下了這個任務。走進教室，學生們對新面孔都挺好奇，但突然換老師，大家顯得有些不適應，有的甚至犯困打盹了。
另一邊，安顏帶著女兒暖暖回家，打算明天再把孩子接走。她看著媽媽擔憂的樣子，心裡也不好受，便坦白這些年自己忽略了暖暖，感覺虧欠孩子太多，想多陪陪她。安顏還跟媽媽提起了自己和丈夫離婚的事，沒有隱瞞暖暖，直接告訴了她真相。
第二天，安顏和暖暖一起來到學校，叢俊生從暖暖口中得知了安顏離婚的消息，心裡默默想著能幫就幫一把。安顏的教學方式挺嚴格，她讓做錯題的學生去操場罰跑，叢俊生雖然不太理解這種做法，覺得有點過了，但安顏堅持認為，讓孩子知錯能改，長長記性很重要。
最近，方慧精神狀態不佳，安顏私下找她談心，才發現是因為學校裡有老師私下補課收費，而方慧家庭條件不好，負擔不起，只能熬夜自學到很晚。安顏理解老師的難處，但更擔心學生受到不公平待遇。她找補課老師溝通，希望雙方都能體諒對方的難處，並表示自己願意在力所能及的範圍內提供幫助。
就在安顏準備給方慧補課時，得知叢俊生也在免費為學生補課，她感到十分欣慰。然而，學校突然接到舉報，說有大量老師在家補課，這引起了校長的重視。校長擔心此事被教育局發現，後果嚴重，于是安顏在會上主動提議，禁止教師私自補課。
這一決定引起了老師們的強烈不滿，尤其是對那些有家庭負擔的老師來說，更是難以接受。叢俊生也被誤解為“一個人吃飽全家不餓”，但他解釋說安顏也在免費補課。最終，學校正式發布了禁止在職教師私自補課的規定。
面對這樣的政策，陸敏老師經過深思熟慮，決定離開去私立學校任教，儘管她對學生們充滿不舍，但生活所迫，不得不做出這樣的選擇。學生們對此感到不解和憤怒，認為是因為貧窮才被拋棄。安顏則坦誠地分享了自己的經歷，講述了自己因兩地分居導致婚姻破裂，同時也忽視了孩子的成長。她強調，儘管個人生活面臨困難，但作為老師，他們有責任留在學校，幫助孩子們走出大山，追求更美好的未來。
其他老師聽後也深受觸動，紛紛表示將繼續堅守崗位，為學生的未來而努力。儘管生活充滿挑戰，但他們相信，只要心中有愛，就能克服一切困難。
第4集劇情亮點:
- 於閮老師離世，安顏加入治喪委員會，積極參與料理後事，並深受師生間真摯情誼的觸動。
- 村民和學生們共同出資出力，莊重而溫馨地辦完喪禮，展現出深厚的師生情誼及社區凝聚力。
- 王建軍及其他學生自發表達哀思，並決定繼承於老師的遺志，繼續為鄉村教育事業奮鬥。
- 安顏鼓勵成立助學小組，並支持叢俊生擔任代理班主任，強調教育者需引導學生學會尊重與理解。
半夜時分，鍾玉科急匆匆地敲響了安顏的門，原來，受人尊敬的於閮老師突然離世，而學校尚未開學，許多老師都不在，他便懇請安顏加入學校的治喪委員會，幫忙料理後事。安顏一聽，二話不說就答應了，表示自己雖然不清楚具體要做什麼，但願意在旁學習，全力配合。
那時的安顏初來乍到，村子貧困，於老師離世時身邊無親無故，全靠村里老師們湊錢操辦喪事。昔日的學生們得知恩師辭世，也紛紛表示要回來弔唁並出資相助。安顏被這份深情所觸動，主動提出也要盡一份心意，不僅捐了款，還主動幫忙整理於老師的遺物。
在鍾校長的帶領下，安顏看著於老師留下的書籍和信件，心中滿是感慨。於老師一生奉獻給教育事業，遺物雖不多，但每一樣都承載著他對學生的深厚情感。特別是那些學生與老師之間的往來信件，讓安顏深刻體會到了師生間那份純粹而真摯的情誼。
村里的石書記慷慨解囊，村民們也紛紛獻上自家的糧食和力量，喪禮辦得既莊重又溫馨。讓安顏不解的是，於老師並無直繫親屬，但現場卻有許多人披麻戴孝。鍾校長解釋說，這些都是於老師的學生，他們自發地表達哀思和敬意。王建軍，作為於老師的學生之一，更是難以接受恩師的離去，當他得知於老師還珍藏著大家的明信片時，便與同學們一同前往，希望能從這些信件中再尋一絲恩師的溫暖。
於老師的一生，既幸福又孤獨。他將全部心血傾注在學生和學校上，自己卻只擁有一間簡陋的校舍作為棲身之所。王建軍看著這一切，既心疼又敬佩，他誓言要繼承於老師的遺志，繼續為教育事業奮鬥。他還帶來了好消息，說鐵路即將通到這裡，可能會帶來交通的便利，進而改變鄉村的貧困面貌。安顏聽後也備受鼓舞，表示年輕教師會接力前行。
王建軍回憶起自己因家境貧寒差點輟學，是於老師一點一滴資助他完成了大學夢。他決心將這份恩情化作動力，為更多孩子點亮希望之燈。安顏藉此機會，鼓勵老師們團結一心，成立了助學小組，得到了包括鍾校長在內的廣泛支持。
與此同時，叢俊生老師因七一班老師請假而臨危受命，成為代理班主任。安顏不僅表示支持，還主動提出擔任其導師。然而，叢俊生初來乍到，對鄉村孩子的了解有限，安顏便帶他深入宿舍，讓他親身體驗鄉村教育的挑戰。叢俊生雖然感受到了壓力，但也更加堅定了做好這份工作的決心。
面對學生間的矛盾，如羅小賢因城市背景而引發的誤解和衝突，叢俊生努力調解，促進和諧。他意識到，作為教育者，不僅要傳授知識，更要引導學生學會尊重與理解。在這個過程中，安顏的指導和支持給了他莫大的幫助和信心。
這段經歷，不僅讓叢俊生成長為一名更加成熟的教師，也讓安顏深刻體會到團隊合作與傳承的重要性。在大家的共同努力下，助學小組日益壯大，為鄉村教育注入了新的活力與希望。
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